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La tulipe

Je me souviens.

J'étais au CP.

Ce jour-là, la maîtresse avait décidé de faire une leçon de dessin

Et, au tableau, elle avait dessiné une tulipe, tout ce qu'il y a  de plus classique

et nous devions la reproduire sur notre cahier...

Il faut dire qu'en classe maternelle, pas une seule fois, on ne nous avait proposé de dessiner...on avait commencé à apprendre les lettres et les chiffres mais pas à dessiner....

En réalité, reproduire cette tulipe ne devait pas être plus difficile que reproduire une lettre...

Mais dans ma tête de petite fille de six ans, cela me paraissait inaccessible, totalement impossible et je me mis à sangloter bruyamment...

La maîtresse vint vers moi et me réprimanda assez gentiment mais me donna l'ordre de faire comme les autres, ce que je fis...J'étais d'une obéissance exemplaire , en ce temps-là...Un moment après, elle revint et, triomphante, elle me dit :" tu vois que tu pouvais la dessiner cette tulipe !

Je ne dis rien mais, en moi-même, je pensais : elle n'a donc pas vu que ce n'est pas une tulipe que j'ai fait... La maîtresse était contente, sans doute, mais moi je ne l'étais pas, je ne pouvais me satisfaire de ce semblant de tulipe

Il me semble que, dans ma petite tête d'enfant, je sentais bien que cette tulipe n'était pas vivante et donc que ce n'était pas une vraie fleur même si elle en avait l'apparence.

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C
Les souvenirs d'enfance nous remontent parfois à la surface. C'est bon parfois de se les remémorer. 
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F
Un joli souvenir, Gazou, même s'il est empli d'une certaine tristesse.
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Q
Je vais bisser le commentaire d'Azalaïs.<br />  <br /> Mais je crois que tu étais très mûre pour ton âge.<br /> Merci pour ce souvenir partagé.<br /> Passe une douce journée.
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A
elle non plus n'avait pas dessiné une tulipe dommage que tu n'aie pas eu la maturité nécessaire pour écrire sous ton dessin: "ceci n'est pas une tulipe!"<br /> bonne journée
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A
C'est un temps lointain où le temps du dessin était peut être si rare qu'un enfant pouvait penser qu'il lui fallait faire coïncider perfection d'une image idéale et temps court de réalisation.<br /> La pédagogue du moment a sans doute confondu admonestation, insistance et encouragement.<br /> Il aurait fallu faire comprendre qu'il y a rarement de réussite fulgurante et qu'elle est toujours le résultat d'un retour incessant de l'ouvrage sur le métier et en permettre la réalisation par des essais et des erreurs ce que les deux protagonistes ne touchaient certainement pas du doigt à ce moment là.<br /> Depuis les deux ont dû faire leur chemin.
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